{"id":74401,"date":"2026-05-22T15:38:20","date_gmt":"2026-05-22T14:38:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.entroncamentoonline.pt\/portal\/?p=74401"},"modified":"2026-05-22T12:41:32","modified_gmt":"2026-05-22T11:41:32","slug":"coloradd-ajuda-a-ver-e-sentir-as-cores-do-daltonismo-no-medio-tejo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.entroncamentoonline.pt\/portal\/coloradd-ajuda-a-ver-e-sentir-as-cores-do-daltonismo-no-medio-tejo\/","title":{"rendered":"ColorADD ajuda a \u201cver e sentir\u201d as cores do daltonismo no M\u00e9dio Tejo"},"content":{"rendered":"

A Escola B\u00e1sica de S\u00e3o Pedro, concelho de Tomar, recebeu no dia 11 de maio uma a\u00e7\u00e3o \u201cVer e Sentir as Cores\u201d do projeto ColorADD. A atividade, acompanhada pela CIM M\u00e9dio Tejo, permitiu a 14 alunos do 3.\u00ba ano do ensino b\u00e1sico compreender o daltonismo, experienciar as limita\u00e7\u00f5es associadas e descobrir como o C\u00f3digo \u201cColorADD\u201d melhora a qualidade de vida das pessoas dalt\u00f3nicas.<\/span><\/span><\/p>\n

O daltonismo, tamb\u00e9m conhecido como discromatopsia ou \u201ccegueira da cor\u201d, afeta cerca de 350 milh\u00f5es de pessoas em todo o mundo, um em cada 12 homens e uma em cada 200 mulheres. Sem cura e heredit\u00e1ria, esta perturba\u00e7\u00e3o visual dificulta a distin\u00e7\u00e3o de determinadas cores devido ao mau funcionamento dos cones da retina, sendo mais comum a dificuldade em distinguir vermelho e verde. Existem ainda variantes associadas ao azul e amarelo e tamb\u00e9m a acromatopsia, em que se v\u00ea apenas em tons de cinzento.<\/span><\/span><\/p>\n

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Para responder a estes constrangimentos, o designer portugu\u00eas Miguel Neiva desenvolveu o C\u00f3digo ColorADD, o \u201calfabeto das cores\u201d, assente num sistema universal de identifica\u00e7\u00e3o de cores baseado em cinco s\u00edmbolos gr\u00e1ficos simples, intuitivos e f\u00e1ceis de interpretar.<\/span><\/span><\/p>\n

Durante a sess\u00e3o, orientada por B\u00e1rbara Santos, os alunos utilizaram \u00f3culos que simulam o daltonismo e l\u00e1pis de cor identificados com os s\u00edmbolos do C\u00f3digo ColorADD. O exerc\u00edcio mostrou como tarefas aparentemente simples, como pintar o arco-\u00edris, podem tornar-se dif\u00edceis para uma pessoa dalt\u00f3nica. Dificuldades que incluem escolher roupa, interpretar a bandeira numa praia ou perceber o grau de urg\u00eancia em pulseiras hospitalares.<\/span><\/span><\/p>\n

O ColorADD e o seu criador<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Lan\u00e7ado internacionalmente em 2010, o ColorADD est\u00e1 implementado em v\u00e1rios pa\u00edses e setores, sendo utilizado em escolas, hospitais, espa\u00e7os p\u00fablicos, materiais educativos e diversas marcas, contribuindo para uma comunica\u00e7\u00e3o mais inclusiva e acess\u00edvel \u00e0 popula\u00e7\u00e3o dalt\u00f3nica.<\/span><\/span><\/p>\n

Para Miguel Neiva, presente na sess\u00e3o, o design tem \u201ca compet\u00eancia e at\u00e9 a nobre miss\u00e3o de fazer o mundo melhor\u201d. Foi esta motiva\u00e7\u00e3o que o levou a regressar \u00e0 universidade para investigar o daltonismo e os seus efeitos \u201cnum mundo onde 90% da comunica\u00e7\u00e3o universal \u00e9 feita atrav\u00e9s da cor\u201d. A cria\u00e7\u00e3o do c\u00f3digo baseou-se no facto da cor estar presente no dia-a-dia \u201ce n\u00f3s temos uma fun\u00e7\u00e3o racional de a interpretar. O objetivo desta linguagem era dar ao dalt\u00f3nico essa capacidade de, com independ\u00eancia, o poder fazer, ou seja, incluir sem discriminar, sem o obrigar a assumir a sua condi\u00e7\u00e3o.\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

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Surgiu ent\u00e3o o C\u00f3digo ColorADD \u201ccom o intuito claro de criar uma linguagem que fosse universal, que fosse capaz de ser entendida aqui, em Portugal, ou em qualquer parte do mundo e f\u00e1cil. E esse f\u00e1cil surge nada mais do que recuperar esse conhecimento adquirido que todos n\u00f3s trazemos da escola.\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

Porqu\u00ea as a\u00e7\u00f5es nas escolas? Miguel Neiva esclareceu que \u201cmais do que levar o c\u00f3digo, enquanto uma solu\u00e7\u00e3o inclusiva e integradora\u201d se deve \u201ctrabalhar o tema, tornar a comunidade sens\u00edvel atrav\u00e9s da comunidade escolar. Desenh\u00e1mos este programa nas escolas que vimos desenvolvendo desde 2012 em mais de 122 munic\u00edpios aqui em Portugal, tamb\u00e9m em Espanha, na \u00cdndia, em Mo\u00e7ambique\u2026, ou seja, o daltonismo \u00e9 transversal.\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

As sess\u00f5es tamb\u00e9m incluem rastreios precoces do daltonismo realizados em parceria com \u00f3ticas locais e, segundo Miguel Neiva, trata-se de \u201cuma a\u00e7\u00e3o pioneira a n\u00edvel mundial, a esta escala. J\u00e1 o fizemos com mais de 65.000 crian\u00e7as de oito anos e vamos fazendo um levantamento, uma monitoriza\u00e7\u00e3o, de crian\u00e7as dalt\u00f3nicas.\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

O ColorADD e a comunidade escolar<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Igualmente presente na sess\u00e3o esteve Margarida Cotovio, Adjunta da Dire\u00e7\u00e3o do Agrupamento de Escolas Templ\u00e1rios, que considerou a atividade \u201cextremamente importante para os alunos\u201d na medida em que ajuda a identificar uma \u201cproblem\u00e1tica\u201d que muitas vezes n\u00e3o \u00e9 detetada.<\/span><\/span><\/p>\n

Para Margarida Cotovio, estas sess\u00f5es s\u00e3o igualmente relevantes para os professores pois s\u00e3o \u201cuma forma de estarmos conscientes e mais despertos para poss\u00edveis e eventuais crian\u00e7as com este problema, que muitas vezes passa despercebido porque achamos que eles est\u00e3o s\u00f3 a pintar com outra cor porque lhe apetece\u201d, acrescentando que a atividade \u201cdeveria ser mantida nos pr\u00f3ximos anos.\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

O ColorADD e o M\u00e9dio Tejo<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com esta sess\u00e3o na turma da professora In\u00eas Silva, a Escola B\u00e1sica de S\u00e3o Pedro juntou-se \u00e0s 245 a\u00e7\u00f5es \u201cVer e Sentir as Cores\u201d que, at\u00e9 \u00e0 data e desde o ano letivo de 2022\/23, j\u00e1 tinham sido desenvolvidas no M\u00e9dio Tejo. No mesmo per\u00edodo foram realizados 3753 rastreios de daltonismo, a 1848 raparigas e 1905 rapazes, nos quais se detetaram 12 casos de daltonismo em raparigas e 92 em rapazes, a par de dificuldades de acuidade visual em 450 raparigas e 412 rapazes.<\/span><\/span><\/p>\n

O projeto ColorADD destina-se a alunos do 3.\u00ba ano do ensino b\u00e1sico, alargando-se a turmas mistas com alunos do 3.\u00ba ano. Al\u00e9m das sess\u00f5es \u201cVer e Sentir as Cores\u201d, tamb\u00e9m j\u00e1 foram realizadas 56 sess\u00f5es do projeto \u201cBullying, o lado cinzento das cores\u201d, desenvolvido posteriormente com foco na promo\u00e7\u00e3o da empatia, entreajuda e aceita\u00e7\u00e3o da diferen\u00e7a no contexto escolar.<\/span><\/span><\/p>\n

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Os resultados destas a\u00e7\u00f5es s\u00e3o muito positivos, como demonstra o inqu\u00e9rito feito a um universo de 975 crian\u00e7as, distribu\u00eddas por 65 turmas do 3.\u00ba ano, pertencentes a 48 escolas de 15 Agrupamentos de Escolas da zona Centro (M\u00e9dio Tejo e Beira Baixa): 80.4% das crian\u00e7as referiram ter adquirido mais conhecimento sobre daltonismo, 75.6% referiram ter adquirido mais conhecimento sobre bullying e 54.5% das crian\u00e7as demonstraram uma melhoria ao n\u00edvel da Compreens\u00e3o Emp\u00e1tica.<\/span><\/span><\/p>\n

A CIM M\u00e9dio Tejo \u00e9 investidora social do projeto ColorADD no \u00e2mbito do programa Portugal Inova\u00e7\u00e3o Social, com financiamento do Fundo Social Europeu+ (FSE+), do Portugal 2030, atrav\u00e9s do Centro 2030.<\/span><\/span><\/p>\n

Mais informa\u00e7\u00f5es sobre o ColorADD podem ser consultadas no site oficial do projeto<\/a>.<\/span><\/span><\/p>\n

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