Mas afinal, qual foi a grande novidade deste projeto? H\u00e1 que real\u00e7ar do ponto de vista dos alunos do quarto ano de escolaridade, com uma m\u00e9dia de idades de nove anos, esta foi mais uma de muitas aventuras pedag\u00f3gicas, atrav\u00e9s da qual tiveram a oportunidade de aprender acerca dos pa\u00edses parceiros. A chave para o sucesso foi a din\u00e2mica de trabalho e a produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados realizados pelos alunos. Desta forma, os alunos apropriaram-se do conhecimento como sendo seu e por isso deram-lhe a import\u00e2ncia devida. Ao trabalhar com alunos de outras escolas europeias tiveram que dar o seu melhor e o coroar deste trabalho foram as v\u00e1rias sess\u00f5es online onde todos tiveram oportunidade de se conhecer e conversar no seu melhor ingl\u00eas.<\/p>\n
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Como professora, o grande desafio foi coordenar as atividades e mant\u00ea-las a par e passo com os nossos parceiros e com a professora titular de turma, companheira de todas as horas e de todas as atividades e o conselho de turma, visto que o projeto envolveu outras \u00e1reas do saber numa articula\u00e7\u00e3o interdisciplinar \u00edmpar, como por exemplo: estudo do meio, cidadania e desenvolvimento, express\u00e3o art\u00edstica e TIC e a colabora\u00e7\u00e3o indispens\u00e1vel dos encarregados de educa\u00e7\u00e3o. Num tempo onde as tecnologias digitais entraram definitivamente no dom\u00ednio do ensino e da aprendizagem, estes alunos aprenderam a manusear v\u00e1rias ferramentas e plataformas, conhecimentos que se reconhecem como fundamentais para a aprendizagem ao longo da vida.<\/p>\n
Se inicialmente estava um pouco assustada com a grandeza desta tarefa, ao longo do ano fui verificando que, o que sobrou da espuma dos dias foi o entusiasmo, a motiva\u00e7\u00e3o e a ideia de que realmente se estava a fazer algo importante para a forma\u00e7\u00e3o destes alunos. A sala de aula n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 o que est\u00e1 dentro de quatro paredes, a sala de aula \u00e9 cada vez mais o que est\u00e1 para al\u00e9m desse espa\u00e7o f\u00edsico, s\u00e3o as intera\u00e7\u00f5es que se criam e o que est\u00e1 para al\u00e9m delas. Ensinar e aprender n\u00e3o difere muito do que j\u00e1 se fez no passado, na verdade, como professores vamos sempre adaptando a nossa pr\u00e1tica \u00e0 realidade e ao tempo presente.<\/p>\n
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Houve dificuldades? Claro que sim! Dias sem internet, sem computadores funcionais para todos, alunos que se esqueciam da sua tarefa, e depois \u2026 h\u00e1 que saber ultrapassar, desistir na educa\u00e7\u00e3o nunca \u00e9 op\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Acredito que num futuro pr\u00f3ximo, quando estes alunos crescerem, se tornarem jovens adultos e tiverem oportunidade de viajar, ter\u00e3o como primeira escolha a visita a um ou v\u00e1rios destes pa\u00edses. A escola deu-lhes o saber, alargou-lhes os horizontes e plantou-lhes a semente da curiosidade, cabe-lhes faz\u00ea-la florescer para o mundo. A escola somos n\u00f3s, s\u00e3o eles e os outros, aqueles que fisicamente est\u00e3o longe, mas ao mesmo tempo t\u00e3o pr\u00f3ximos, \u00e0 dist\u00e2ncia de um click.<\/p>\n
Num tempo em que tudo se questiona e quando a escola est\u00e1 cada vez mais exposta \u00e0s cr\u00edticas, talvez valha a pena refletir acerca de pr\u00e1ticas simples, mas bem-sucedidas, que podem marcar o percurso de professores e alunos para sempre.<\/p>\n
Paula Alexandra Couto<\/p>\n
Professora de Ingl\u00eas do 1\u00ba CEB AECE.<\/p>\n