{"id":18345,"date":"2020-04-10T23:03:14","date_gmt":"2020-04-10T22:03:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.entroncamentoonline.pt\/portal\/?p=18345"},"modified":"2020-04-10T23:03:14","modified_gmt":"2020-04-10T22:03:14","slug":"joao-fanha-vieira-ensino-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.entroncamentoonline.pt\/portal\/joao-fanha-vieira-ensino-a-distancia\/","title":{"rendered":"JO\u00c3O FANHA VIEIRA | Ensino \u00e0 dist\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"
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Jo\u00e3o Fanha Vieira joao.vieira@entroncamentoonline.pt<\/figcaption><\/figure>\n

Estamos a viver momentos dif\u00edceis, completamente diferentes, que nos obrigam a ver e a (re)pensar a vida. S\u00e3o momentos de reflex\u00e3o, s\u00e3o momentos de introspe\u00e7\u00e3o e de amadurecimento, enquanto seres pensantes e inseridos numa sociedade onde a proximidade \u00e9 permanente.<\/p>\n

Neste aspeto, devo real\u00e7ar que a educa\u00e7\u00e3o tem um papel deveras essencial no que \u00e0 proximidade diz respeito. O professor est\u00e1 muito longe de s\u00f3 entrar numa sala de aulas e despejar mat\u00e9ria. A intera\u00e7\u00e3o professor\/aluno n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 importante. \u00c9 indispens\u00e1vel!<\/p>\n

Aprender sem o apoio direto e presencial do professor n\u00e3o \u00e9 ensino! Ensinar sem sentir o aluno e sem sentir o seu ritmo de aprendizagem, n\u00e3o \u00e9 ensinar! Desta forma, o ensino \u00e0 dist\u00e2ncia ser\u00e1 sempre o \u00faltimo recurso a ser utilizado.<\/p>\n

Mas, neste momento, \u00e9 a \u00fanica solu\u00e7\u00e3o que temos e \u00e9 com ela que nos devemos confrontar.<\/p>\n

Neste sentido, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o tem-se revelado inseguro, pouco (ou nada) comunicativo com os professores, preocupando-se mais com a mensagem pol\u00edtica do que com a objetividade dos seus processos.<\/p>\n

No fundo, e analisando as entrevistas do, finalmente, aparecido Ministro da Educa\u00e7\u00e3o a sua mensagem \u00e9 que o Minist\u00e9rio est\u00e1 a fazer tudo, mas n\u00e3o fez nada antes e, portanto, professores e encarregados de educa\u00e7\u00e3o que se \u201cdesenrascassem\u201d!<\/p>\n

Acabaram por ser os professores e o Agrupamento que tudo fizeram, \u00e0 dist\u00e2ncia, para que o segundo per\u00edodo terminasse de forma pac\u00edfica\u2026<\/p>\n

Entretanto, surgiu a ideia da telescola\u2026 Acho bem. Mas, como vai ser utilizada? Ser\u00e1 s\u00f3 um apoio, algo complementar, ou uma forma de sobrecarregar os alunos com informa\u00e7\u00e3o diversa daquela que o professor poder\u00e1 estar a lecionar \u00e0 dist\u00e2ncia?<\/p>\n

Qual a mat\u00e9ria que devem seguir? A da telescola ou a dos professores? Se o hor\u00e1rio da telescola coincidir com o hor\u00e1rio do aluno para determinada disciplina, qual prevalece?<\/p>\n

O professor dever\u00e1 seguir o ritmo da telescola ou o ritmo do seu grupo disciplinar?<\/p>\n

Como \u00e9 que os professores v\u00e3o corrigir os trabalhos dos alunos que est\u00e3o limitados em termos inform\u00e1ticos? Ser\u00e1 mais um acentuar do fosso social j\u00e1 criado! Ser for assim, a escola perde toda a democracia que a caracteriza!<\/p>\n

Enfim, d\u00favidas n\u00e3o faltam. Mas, e no meio de tudo isto, qual o papel dos encarregados de educa\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

V\u00e3o conseguir que os seus educandos permane\u00e7am horas e horas di\u00e1rias, concentrados, em frente a uma televis\u00e3o e em frente a um ecr\u00e3 de computador, todos os dias?<\/p>\n

Toda a comunidade escolar est\u00e1 confusa. N\u00e3o existe uma estrat\u00e9gia nacional definida e de sentido \u00fanico. Bem \u00e0 maneira portuguesa\u2026<\/p>\n

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